Los profesores españoles son los más formados de la UE 24 Noviembre 2009
Nueve de cada diez participa en cursos a lo largo de su carrera .
La variedad de experiencias de formación y un mejor ambiente en los colegios son fundamentales para el desarrollo profesional del profesorado. Hasta ahora no existían datos para comparar la calidad formativa de los profesores de distintos países. La Comisión Europea y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) han elaborado un informe basado en la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS, en sus siglas en inglés) de 2009, que ofrece por primera vez datos comparables a escala internacional. Los españoles son los que más actividades formativas realizan.El desarrollo profesional de los profesores ofrece grandes posibilidades para mejorar la enseñanza. Ésta es la principal conclusión del informe, realizado por investigadores de la Universidad de Twente, en Países Bajos.
"Para inspirar a todos los alumnos en su aprendizaje es fundamental que los profesores tengan las mejores oportunidades de desarrollar sus capacidades a lo largo de sus carreras", ha señalado en la presentación del estudio Maros Sefcovic, comisario europeo de Educación, Formación y Cultura.
Según los datos obtenidos en las encuestas TALIS, realizadas a profesores de 23 países europeos y extracomunitarios, nueve de cada diez profesores participan en algún proyecto de formación profesional y más de la mitad desean recibir más.
En España, casi el 100% de los profesores han desarrollado alguna actividad formativa en los últimos 18 meses. Es el país donde se ha registrado mayor participación en los cursos.
La media de días dedicados a cursos de formación en los países encuestados es de 15 cada 18 meses. En Bulgaria, Italia, Polonia y España los profesores destinan 26 días a estas actividades, casi el doble que la media europea.
El principal obstáculo para participar en los cursos es la incompatibilidad con el calendario de trabajo. El estudio afirma que deberían existir políticas destinadas a integrar las actividades formativas en el conjunto de su actividad laboral.
El ambiente escolar es otro aspecto muy importante. El informe DPPE resalta que una atmósfera positiva puede contribuir al desarrollo de los centros de enseñanza como "organizaciones de aprendizaje", donde fomentar el aprendizaje profesional continuo y, por tanto, la calidad de la enseñanza.
La encuesta
TALIS es una encuesta de la OCDE centrada en los problemas que afectan al profesorado y su rendimiento. Su finalidad es llenar los vacíos informativos que afectan a las comparaciones internacionales de los sistemas educativos.
Según Ángel Gurría, secretario general de la OCDE, "los resultados reflejan las ansias de aprender y de mejorar que tienen los profesores", aunque también ponen de manifiesto que el desarrollo profesional del educador en ejercicio, debe estar "mejor orientado".
Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Bulgaria, Corea, Dinamarca, Eslovaquia, España, Estonia, Hungría, Islandia, Irlanda, Italia, Lituania, Malasia, Malta, México, Noruega, Polonia Portugal y Turquía son los 23 países que han participado en la encuesta.
En cada país se seleccionaron al azar 200 centros y en cada uno, 20 profesores y su director cumplimentaron los cuestionarios.
Nueve de cada diez participa en cursos a lo largo de su carrera .
La variedad de experiencias de formación y un mejor ambiente en los colegios son fundamentales para el desarrollo profesional del profesorado. Hasta ahora no existían datos para comparar la calidad formativa de los profesores de distintos países. La Comisión Europea y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) han elaborado un informe basado en la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS, en sus siglas en inglés) de 2009, que ofrece por primera vez datos comparables a escala internacional. Los españoles son los que más actividades formativas realizan.El desarrollo profesional de los profesores ofrece grandes posibilidades para mejorar la enseñanza. Ésta es la principal conclusión del informe, realizado por investigadores de la Universidad de Twente, en Países Bajos.
"Para inspirar a todos los alumnos en su aprendizaje es fundamental que los profesores tengan las mejores oportunidades de desarrollar sus capacidades a lo largo de sus carreras", ha señalado en la presentación del estudio Maros Sefcovic, comisario europeo de Educación, Formación y Cultura.
Según los datos obtenidos en las encuestas TALIS, realizadas a profesores de 23 países europeos y extracomunitarios, nueve de cada diez profesores participan en algún proyecto de formación profesional y más de la mitad desean recibir más.
En España, casi el 100% de los profesores han desarrollado alguna actividad formativa en los últimos 18 meses. Es el país donde se ha registrado mayor participación en los cursos.
La media de días dedicados a cursos de formación en los países encuestados es de 15 cada 18 meses. En Bulgaria, Italia, Polonia y España los profesores destinan 26 días a estas actividades, casi el doble que la media europea.
El principal obstáculo para participar en los cursos es la incompatibilidad con el calendario de trabajo. El estudio afirma que deberían existir políticas destinadas a integrar las actividades formativas en el conjunto de su actividad laboral.
El ambiente escolar es otro aspecto muy importante. El informe DPPE resalta que una atmósfera positiva puede contribuir al desarrollo de los centros de enseñanza como "organizaciones de aprendizaje", donde fomentar el aprendizaje profesional continuo y, por tanto, la calidad de la enseñanza.
La encuesta
TALIS es una encuesta de la OCDE centrada en los problemas que afectan al profesorado y su rendimiento. Su finalidad es llenar los vacíos informativos que afectan a las comparaciones internacionales de los sistemas educativos.
Según Ángel Gurría, secretario general de la OCDE, "los resultados reflejan las ansias de aprender y de mejorar que tienen los profesores", aunque también ponen de manifiesto que el desarrollo profesional del educador en ejercicio, debe estar "mejor orientado".
Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Bulgaria, Corea, Dinamarca, Eslovaquia, España, Estonia, Hungría, Islandia, Irlanda, Italia, Lituania, Malasia, Malta, México, Noruega, Polonia Portugal y Turquía son los 23 países que han participado en la encuesta.
En cada país se seleccionaron al azar 200 centros y en cada uno, 20 profesores y su director cumplimentaron los cuestionarios.
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